STEAM Lab创造家培育计划：GAAC学堂打造4大工作坊项目
STEAM Lab 项目用于培养孩子想象力和创造力，课程模式源于工程与艺术设计学习中非常成熟的工作室项目模式，联合专业建筑工程师为孩子制定了一系列列丰富的跨学科工作坊研究课程，让孩子在不同环境下拓宽视野，启迪思维。
Lab系列课程面向4-9年级学生，共有4个工作坊研究课程。每个课程供24个课时，3个月完成，以便给予学员充分的时间深入讨论并解决一个问题。每个工作坊的导师将会引导学生通过想象力、批判性思维和团队协作来体验整个项目的更朝迭代的过程。
学员将在解决问题的过程中培养出项目策划、资源分配等基本的项目管理能力。同时针对不同的问题，充分发挥创造能力、理解问题并考虑解决问题的多种可能性，进而在其中找到最优解
01
工程-结构设计
Structure
结构支撑起了建筑、桥梁等多种设施的造型创想，而很多时候，结构更是工程形式设计的出发点，不仅仅涉及力学问题，同时也是囊括美学的巧思。精巧地考虑了结构问题的工程设计才能达到理想的建成结果。在结构工作坊课程中，学生们通过学习丰富的结构知识，了解各式材质材料，综合分析场地情况、功能要求、归纳出在设计中想要解决的问题，通过建模不断调整方案，最终以合作的方式搭建完成大体量的结构单体。
课程构造：
思维拓展 – 自省观察 – 抓取问题 – 思想实验 – 原型构建 – 实践反馈
课程时间：
4-6年级，每周六下午1：30-3:30，每节课两小时，共12节课，24课时
7-9年级，每周六上午10:30-12:30，每节课两小时，共12节课，24课时
02
机械-交通工具
Transportation
孩童对于复杂机械有着天生的好奇，作为生活中最常见的复杂机械之一，汽车的出现，使人与人之间的交流更加容易、便捷，出行的半径也更加宽广，加速了人流与物流的运转速度。但究竟汽车的内部是如何运作的呢？在造车工作坊课程中，我们将带孩子们从基础的零件开始建造一个可以运行的车辆，并为之设计外观。
课程目标：
初识汽车结构 – 汽车原型构造 – 汽车底盘制作 – 汽车驱动系统搭建 – 汽车车身与车标设计
课程时间：
4-6年级，每周六下午1：30-3:30，每节课两小时，共12节课，24课时
7-9年级，每周六上午10:30-12:30，每节课两小时，共12节课，24课时
03
空间-建筑设计
Architecture
人与空间是相辅相成的共生关系，人需要在不同的空间中完成日常的活动，不同功能的空间在尺度、材质、采光、 陈设等方面的要求各不相同，设计上的不足将会对空间的使用产生不利的影响。这个工作坊课程将会聚焦在建筑的使用者角度，以此为目标提出设计方案，再以设计师的立场给予有建设性的优化方案。在此过程中，学生将会学习到空间划分与利用、建筑结构、格局构造等相关知识。
课程目标：
分析案例 – 建立目标 – 设计制图 – 材料研究 – 模型搭建 – 演讲展示
课程时间：
4-6年级，每周六下午1：30-3:30，每节课两小时，共12节课，24课时
7-9年级，每周六上午10:30-12:30，每节课两小时，共12节课，24课时
04
智能-人机交互
Human-Computer Interaction
传感器与代码都是人类与机器交流的媒介。互动智能课程的初衷，就是为了让孩子感受到设计、操控和互动的乐趣。通过结合传感器、造型设计、发光等其他元件的组合，学生可以创造出有互动属性的创意装置。与此同时，人机交互工作坊将教授基本的设计原理、电路原理、以及简单的交互程序应用，在互动中追求技术与想法的融合。
课程目标：
学习原理 – 了解元件 – 构思概念 – 建造装置 – 人机检验
课程时间：
4-6年级，每周六下午1：30-3:30，每节课两小时，共12节课，24课时
7-9年级，每周六上午10:30-12:30，每节课两小时，共12节课，24课时
05
GAAC学堂
教学流程：
以STEAM教育模式为标准，引入斯坦福大学与哈佛大学商学院等名校的创新思维教学方式，我们研发出来更适合现当下青少年学习的「设计思维法Design Thinking」。经过多年的实践证明，能有效地激发学生学习的主动性和创造能力，培养学生的独立思考、分析、解决问题、团队合作等能力。经过这样的思维训练过程，学生能更加清楚自己未来的人生规划，希望所走的领域所做的事业。基于上述概念，GAAC有一套完善的学生管理系统，用于跟进并个性化地调整每个学员的情况。
工具技术：
为了实现创意，学生需要花费一定的时间掌握基本的技术和工具，在这过程中，难度过高的工具，将会有工作坊的导师协助完成，但是学生们将会目睹这一切的发生。在很多时候，对工具的熟练度和认知度，能够更好的反响促进创意的产生。
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